野外实践在高中地理教学中的应用及对策初探

注：本文系湖南省“十三•五”教育科研规划课题“高中地理野外实践教学研究”（项目号:XJK016CZXX038）的阶段性研究成果。

[摘要]在我国积极推进由教育大国向教育强国迈进的过程中，推进中学研学旅行实践活动的开展对中学生乃至整个教育事业的长远发展具有深远的意义。中学野外实践建设是全面落实地理学科核心素养培养的的重要体现，也是开展中学野外实践活动的重要推手。为此，文章着眼于地方性中学野外实践的建设及评价研究，以推动中学研学活动的广泛开展，并助力中学和地方性野外实践旅行基地教学科研水平的提升。 
　　 [关键词]中学地理;野外实践;评价研究 

步入高中新课程改革，尾随着已有丰富教学经验的其他省区踏上了新课改的征程，无论是课堂教学还是野外考察实践活动都有待提高和发展。站在教学第一线的教师，应义不容辞地担当起自己的责任，按照新课改要求进行教学。在人文地理知识教学过程中，有不少课题研究活动，笔者选定了“人文地理野外实践活动探究”课题。

……此处隐藏740个字……过实际地理环境的体验过程进行学习，这与“体验学习”的理念是一致的。体验学习强调个体经验对学习的意义，不是简单的主张要在做（实践）中获得新知识和新能力，而是更关注对经验的总结和反思，强调在掌握技能知识的过程中不仅是能知道能行动，而且要求能从深刻的反思中获得经验的提升，使学习者通过反思与体验过程获得成长性的发展。因此，在研学活动的活动设计细节中，要从计划、问卷、分工、数据测量、分析、绘图、总结等学习体验过程中，让学生形成对环境问题科学的认知方法和客观的评价方式。 

总而言之，作为一种开放性的、注重实践引导的地理课程组织形式，研学旅行主要立足学生的学习情况，让学生在具体的情境中获得知识的体验和感知。同时，研学旅行和教学课堂相辅相成，让学生在学习理论知识以后再走进实践中，进行知识的内化。通过这样的方式，可以充分发挥科学育人的理念，助力学生地理核心素养的提升。 

参考文献 
[1] 敖露露.基于地理核心素养的研学旅行活动设计——以湖北省荆门市为例[J].新课程研究（上旬刊），2017（10）：72-73.

[2] 中华人民共和国教育部.普通高中地理课程标准（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.